일반 학교에서 필요한 교육을 수행하기 어려운 특수교육대상학생(Special Educational Needs : SEN)을 위한 특수교육 기관

Special School의 유형과 현황

일반 학교에서 필요한 교육을 충분히 수행하기 어려운 특수교육대상학생(Special Educational Needs : SEN)을 위한 특수교육 기관

3가지 학교 유형

Maintained special schools :

지역교육청(LEA) 관할 공립 특수학교. 대부분의 특수학교에 이에 속하며 2004년 기준 1,000개 이상의 학교가 운영되고 있음. 학교당 평균 80명의 학생 재학

Non-maintained special school :

지역교육청 관할에 있지 않고 비영리 자선단체에 의해 운영되는 특수학교로서 예산은 지방정부에서 지원. 70개 학교 운영

Independent special schools :

학생 수업료로 운영되는 학교로서 200개 이상의 사립특수학교 운영

특수학교 학생 현황

특수학교 학생수 : 93,000명 정도, 이 중 2,000명 정도는 일반학교와 특수학교에 이중 등록 학생임

교사 학생 비율 : 6.3 : 1 )

유형별 학생 비율

일반학습장애(moderate learning difficulty) 31.5%; 중증학습장애(severe learning difficulty) 24%; 행동 정서 사회성 장애(behaviorial, emotional, social difficulties) 13.7%; 자폐증세(autistic spectrum disorder) 10%; 복합학습장애(profound and multiple learning difficulty) 7%; 신체장애(physical disability) 6%; 언어장애(speech, languaqe and communication needs) 3.4%; 청각장애 2%, 시각장애 1%

특수학교 재학생의 2/3 정도가 남학생이며 1/3 이상이 무료급식대상(free school meals)으로 일반 학교의 2배 이상에 달함

정부의 정책 방향

1997년 green paper “Excellence for All Children” : 특수아동들도 가능한 일반학교에 동참하게 하는 통합교육(inclusion) 원칙을 세우고 그러한 맥락에서 특수학교의 역할을 재정립할 필요성 제기

SEN and Disability Act 2001 : 학부모가 원할 경우 일반학교 배정을 원칙으로 함을 명확히 하고 이를 위한 가능한 모든 대책을 세워야 함

2003년 특수학교 연구 보고서 : 특수학교는 심각한 중증 특수학생(severe and complex special educational needs) 중심으로 운영하고, 특수학생을 교육하고 있는 일반학교의 전문 센터 역할을 할 것을 제안

004년 white paper “Removing Barriers to Achievement” : 특수학생들에게 성공할 기회를 제공하기 위한 정부의 계획 제시

정부 정책의 흐름은 정도가 심하지 않은 특수학생들의 교육은 일반학교에서 통합적으로 실시하고, 매우 정도가 심한 소수의 학생들의 경우에 특수학교에서 교육을 실시하는 것임